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政策要聞
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精品資源共享課程與慕課相比較
1教學資源之間的比較 首先我們要知道精品資源共享課使我們國家的政策，是以基礎科和專業科為重點。它們的課程內容豐富適合網絡傳播。主要是分為國省校3個等級，形成普通本科教育、高等職業教育、網絡教育等多層次、多類型的優質課程教學資源共建共享體系，為高校師生和社會學習者提供優質課程教學資源。 而慕課不同的是…
速課網2016-05-31 -
精品資源共享課建設的目標與任務
精品資源共享課建設是國家政府教育改革政策的必要建設項目之一，目標就是改變傳統的教學觀念，深化改造傳統的教育模式，提高高校的學校學習效率。符合大數據時代的發展。促進高校之間的學術交流，高校之間的學術教學資源利用互聯網進行共享資源，從而提高教育的質量，使更多的人得到高質量高效率的學習方法，加快了服務學習…
速課網2016-05-31 -
“微課”的誘惑與反誘惑
有效教學的研究使命就是如何實現課堂轉型，課堂轉型的關鍵課題就是實現合作學習。合作學習不是一般的教學組織方式，而是一種教育思想的轉型，即如何從精英教育走向大眾教育，保障每一個孩子都能夠得到成長、發展。作為一種便利的工具，微視頻可能有助于學生的合作學習過程，特別是有助于每一個孩子的自主學習能力，可以為合…
速課網2016-05-31 -
微課的幾個明顯特點
（1）教育時間較短：教育視頻是微課的核心組成內容。依據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5—8分鐘擺布，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教育課例來說，“微課”能夠稱之為“課例片段”或“微課例”。 （2）教育內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題…
速課網2016-05-31
