網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化大潮中興起的一種產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用自然不可小覷。我們要顛覆以前對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識，以前我們

認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，實際上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的。下面我們來了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用

   網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為教師備課、課件制作、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了有力的技術(shù)支撐。系統(tǒng)中的模塊操作簡便，功能完善，可以廣泛的應(yīng)用于課件制

作、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)等多種用途。

    在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師在家使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行備課，內(nèi)容可以上傳到服務(wù)器指定目錄下，成為課程教程資料，便于學(xué)生查閱，免

除了課堂記錄的煩惱，學(xué)生可以更加專心的聽課。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師與學(xué)生可以在課后繼續(xù)開展互動教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)上完成

課后作業(yè)，與教師在聊天室討論課堂上未能學(xué)懂的知識點，還可以參與各章節(jié)的小型測驗，鞏固學(xué)習(xí)要點，方便教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度。同

時，教師和學(xué)生還可以約定時間進行網(wǎng)絡(luò)答疑，共同完善課程。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢

   網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念，過程，方法以及師

生角色諸多層面賦予教學(xué)以新的含義。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有三方面的優(yōu)勢。

教師勞動的創(chuàng)造性

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造的自由，更能體驗創(chuàng)造的樂趣，增強建業(yè)的效能感和價值感。借助于媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，老師的備課實質(zhì)上是

真正意義上的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)作過程。

知識信息的整合性

   網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向研究性學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)自主、探究、個性化的學(xué)習(xí)，通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源進行

新的加工，在實現(xiàn)知識建構(gòu)的同時，順利實現(xiàn)能力的提升。

教學(xué)過程的合作性

   與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的合作包括教師、師生、學(xué)生之間的合作。從教師之間的合作來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的

個體性和封閉性，使教師利用技術(shù)建立更為便捷，有效的合作關(guān)系，而且實現(xiàn)經(jīng)驗，科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。

   從師生合作來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位，使二者易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系，

有時候甚至?xí)霈F(xiàn)教師后學(xué)于學(xué)生的情況。因而，向?qū)W生學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為親密的合作者，成為現(xiàn)代教師應(yīng)具有的非常重要的觀念。

   從學(xué)生之間合作關(guān)系來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主，自主從事學(xué)習(xí)

活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過交流商議，集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻智慧，分

享成果，進而學(xué)會合作。