一般而論，任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)并非所有知識(shí)點(diǎn)都是重點(diǎn)，也未必都是難點(diǎn)，更不必都是焦點(diǎn)。因此，對(duì)一門(mén)學(xué)科的精通往往是在重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)中去把握整個(gè)學(xué)科的基本脈絡(luò)，而不是“點(diǎn)”無(wú)巨細(xì)、不分輕重地籠而統(tǒng)之。只有抓住一門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)與焦點(diǎn)才能更好地吃透一門(mén)學(xué)科的精髓。

因此，知識(shí)譜系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)的篩選就顯得格外重要。下面來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)做一簡(jiǎn)論。  

重點(diǎn)的知識(shí)是學(xué)科知識(shí)體系中重要的環(huán)節(jié)，它們可能起到承上啟下、見(jiàn)微知著的作用。重點(diǎn)是就其學(xué)科知識(shí)本體的結(jié)構(gòu)而言的，并不依賴于受眾。因此，重點(diǎn)既具客觀性，亦具主觀性，但更多地偏向客觀性。  

難點(diǎn)，則說(shuō)明該知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)的譜系中是難啃的骨頭，受眾因年齡結(jié)構(gòu)、理解層次、知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維視角等方面可能會(huì)形成學(xué)習(xí)與理解上的困難或障礙，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)的難點(diǎn)區(qū)。難點(diǎn)是就受眾的理解水平、層次、視角、文化慣習(xí)而言的。理論上來(lái)說(shuō)，就某一學(xué)科而言，重點(diǎn)未必是難點(diǎn)，難點(diǎn)亦未必就是重點(diǎn)。重難點(diǎn)是因人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的視角的不同而產(chǎn)生的分類。難點(diǎn)雖有其客觀性成因，但更偏向主觀性，知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)就其本質(zhì)而言是受眾決定的。

焦點(diǎn)，則可能涉及到兩個(gè)方面：①?gòu)恼J(rèn)識(shí)論角度看，焦點(diǎn)可能是重點(diǎn)或難點(diǎn)中的要點(diǎn)，即所謂重中之重。②從測(cè)試學(xué)角度看,焦點(diǎn)可能是本門(mén)學(xué)科的知識(shí)核心。掌握焦點(diǎn)，意味著主體知識(shí)點(diǎn)的豁然開(kāi)朗。因此，焦點(diǎn)是必然的常考、必考點(diǎn)。在某種意義上講，焦點(diǎn)是一門(mén)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)中重、難點(diǎn)的聚焦點(diǎn)，也是主觀性與客觀性的交集點(diǎn)