虛擬現實技術是力求人在解決問題的過程中使其有身臨其境的感覺，利用虛擬現實技術，可以徹底打破時間、空間的限制，利用虛擬現實技術，把枯燥的數據變為鮮活的虛擬現實的圖形圖像，使職業教育進入交互式參與的新時代。
1、有利于職業教育教學方法、教學手段的順利實施。
職業教育是為社會經濟建設培養高素質高技能人才，因此職業教育是一種以能力培養為主線，以就業為導向的教育，因此在教學方法和教學手段上更注重校內實習與實際工作的一致性，講練結合，理實合一的模擬、仿真及現場教學；在教學手段上需要借助虛擬現實中的仿真技術營造真實得職業環境，以提供有利于學生學習與培訓的條件。利用虛擬仿真產品為學習者較多地提供學生感興趣的教學 方法、教學手段，讓學生有“需要學”變成“想要學”。
2、有利于校園數字化建設
利用網絡，實現分布式虛擬現實系統，建設數字化虛擬校園。虛擬現實所需的超高速、多媒體的數據傳輸，大容量的數據存儲，以及數據處理的分布式與并行化無疑是促進學校信息化建設的催化劑。它能為教育技術專業化隊伍提供一個高起點的科研環境，促進教育技術學的建設更上一個新的層次。
3、構建適合高技能人才培養需要的教學內容和課程體系的虛擬學習環境
虛擬現實為職業院校的課教學內容提供了豐富的技術支持，根據學生的能力確定課程結構教學設計，構建與高技能人才培養目標相適應的專業基礎知識，實踐技能、文化素質教學課程體系，培養具有一定專業基礎理論知識，較強崗位實踐操作技能，良好職業道德素質的應用型高技能人才。虛擬現實技術能夠為學生提供主動、逼真的學習環境，如城市規劃模型、旅游教學模型、建造人體模型等。在廣泛地科目領域提供無限的虛擬體驗，從而加速和鞏固學生學習知識的速度。
VR教學創建的全新的教育環境，能夠大大提高學習者的學習效率。力拓科技的VR教學從實踐教學出發，打造的全景教學模式能夠讓學生實現“沉浸式學習”，可以顛覆傳統教學方法中受教育的一方無法參與、無法互動的瓶頸；支持課堂的全真模擬展示和交互，以其自身的特點，結合技術手段體現學生的主動性，增加教學的實踐性和真實感，豐富師生對3D 立體展示和實踐性的需求。
