微課設計結構以及教學流程設計是否合理、高效，決定了微課教學的流暢性與效率。因此，微課在進行微課教學內(nèi)容時，應突出設計工作的重要性。

在傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)中，由于教學時間相對較長，能夠讓教師擁有更多的課堂講解時間。然而，微課的時間相對較短，這就要求設計微課時應該遵循“精短”這一基本特性。

在微課教學進行講解基礎課程時，為了激發(fā)學生的學習興趣與主動性，教師可積極利用微課這一教學工具。然而，考慮到微課的時間有限，在制作課程大綱、準備教學內(nèi)容、書寫課程腳本及制作任務清單時，應始終突出重點、難點教學內(nèi)容，將大部分微課教學內(nèi)容集中在學生難以理解或者容易理解的理論知識點上，而相對較為簡單、學生容易理解的篇幅與時間可相對較少，以確保微課教學視頻能夠體現(xiàn)短小精悍的特點，難免產(chǎn)生傳統(tǒng)教學存在的繁文縟節(jié)的等問題。

“貼心大學”制作出簡短精悍、主題突出的微課，學習者不受時間、地點的限制，并可以對課程內(nèi)容發(fā)表及時的評價與反饋。教師可以通過學習者對微視頻的教學內(nèi)容、教學行為的及時評價與反饋，針對性的改進教學設計與方法。同時有效的調(diào)整練習、微反思、微課件等配套資源，以適應大學生自主學習、移動學習。