移動學習作為一種新型的網上學習方式，以它不受時間和空間限制的特點，讓“人人皆學、處處能學、時時可學”成為現實，為人們提供了最大限度的學習機會。而微課以它“主題突出、短小精悍、交互性好、應用面廣”等特點為移動學習提供了優質資源，能夠滿足學習者利用碎片化時間進行學習的需求。

貼心大學移動交互式數字資源的開發，提供情景測試、自我評測、開班開課等交互功能，并提供內容及時分享、社交情境學習、教學數據分析等學習云服務功能，結合課前、課中、課后等教學場景應用，輕松實現信息化互動課堂。

1.提高學生的學習積極性、提高教學質量

在移動學習環境下基于微課的混合式教學模式下，通過優質的微課資源讓學生利用碎片化的時間進行重難點的學習，增加了學生的學習機會及有效時間，提高了學生的學習積極性，學生通過整個學習過程，不僅提高了學習積極性，也提高了教學質量。

2. 提高了學習資源的有效利用，讓資源有所用以往的研究發現

在相對于傳統的資源，雖然提供了大量的學習資源，但是學生真正使用的很少。而移動學習環境下基于微課的混合式教學模式，讓資源在學習過程中有效的利用起來，提高了資源的有效使用，改善了以往資源利用效果不佳的情況。

3.實現了學生的個性化學習

在移動學習環境下基于微課的混合式教學模式下，使得學生可以根據自己對知識的掌握情況以及學習時間，有選擇性的進行自主學習，滿足學生的不同學習風格和學習需求，從而實現了個性化的學習支持服務。

4. 提高了網上教學活動的效果

從以往的網上教學活動組織情況看，教師設計的主題不一定是學生真正需要了解和掌握的知識。通過移動學習環境下的基于微課的混合式教學模式，使得教師可以隨時了解學生對知識的掌握情況，從而根據學生的學習反饋，依托微課視頻資源，有針對性的組織開展網上教學活動，不僅提高了學生的參與積極性，而且學生參與討論的質量也大大改善，從而提高了網上教學活動的效果。