隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，近年來(lái)微課成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，微課教學(xué)大賽更是如火如荼。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、充分發(fā)揮微課教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前高職教育課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)。

微課就是指在相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法更短的教學(xué)時(shí)間里，用更加簡(jiǎn)短的流媒體和信息化的方式，以實(shí)際教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主要內(nèi)容的一種高效教學(xué)活動(dòng)。微課一般以專(zhuān)題或者知識(shí)單元的視頻形式出現(xiàn)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容短，是一種輔助的教學(xué)手段。同時(shí)，微課是自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生必須想學(xué)、愿學(xué)才會(huì)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，因此微課必須具有趣味性，融入快樂(lè)因子，實(shí)現(xiàn)微課的趣味化、娛樂(lè)化，才能吸引學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，高職教育的微課與基礎(chǔ)教育、普通高等教育的微課同質(zhì)化嚴(yán)重，大多側(cè)重某個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣的微課對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)疑是有益的。但職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能，需要教師反復(fù)示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能掌握。由于課堂時(shí)間有限，需要學(xué)生課后反復(fù)練習(xí)、熟練掌握技能要點(diǎn)，因此針對(duì)操作技能要點(diǎn)制作微課十分必要，學(xué)生哪里不會(huì)學(xué)哪里，將事半功倍。

高職院校應(yīng)用微課其目的是要解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，因此其首先應(yīng)該讓學(xué)生感到實(shí)效性，唯有如此，學(xué)生才會(huì)接受，其應(yīng)用也才能發(fā)揮其主要作用。在應(yīng)用微課的時(shí)候不能搞那些華而不實(shí)的東西，要牢記微課不是為了趕時(shí)髦、也不是為了嘩眾取寵，而是應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的在應(yīng)用內(nèi)容上來(lái)著手，不斷地積累合適的教學(xué)內(nèi)容、課程素材，否則，其必將沒(méi)有應(yīng)用的市場(chǎng)，效用原則是微課最首要的應(yīng)用原則。

此外，在微課諸多的設(shè)計(jì)要素中，文字、圖片與音樂(lè)是最基本、最直觀的三個(gè)要素，也是評(píng)價(jià)一個(gè)微課的設(shè)計(jì)好壞的重要指標(biāo)。一個(gè)好的微課設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)布局上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)緊湊、完整;在畫(huà)面和音樂(lè)方面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)美觀、精煉。總之這三個(gè)主要要素必須服從于微課教學(xué)的內(nèi)容，只有達(dá)到內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，微課的設(shè)計(jì)才不會(huì)顯得頭重腳輕或者本末倒置。

持續(xù)不斷地對(duì)一門(mén)課程推出新微課并形成系列，才有更大的價(jià)值。為了避免微課的高度碎片化，實(shí)現(xiàn)微課與微課之間的連貫性、系統(tǒng)性，微課應(yīng)課程化并編寫(xiě)微課教材，教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)二維碼，每個(gè)習(xí)題或例題對(duì)應(yīng)一個(gè)二維碼，哪里不會(huì)掃描對(duì)應(yīng)的二維碼，即可點(diǎn)播對(duì)應(yīng)的微課。

作為一種新的教學(xué)模式，微課在高職院校的教學(xué)改革中已經(jīng)顯示出了極大地優(yōu)越性，教改也初見(jiàn)成效。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、院校信息技術(shù)水平的不斷提高，微課的應(yīng)用環(huán)境會(huì)逐漸完善，其應(yīng)用也更加廣泛。這對(duì)于深化高職院校教育改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的束縛與制約，從根本上提高了教學(xué)質(zhì)量。但在微課優(yōu)化設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施等領(lǐng)域，其還有待于進(jìn)一步的整合和優(yōu)化，因此這條探索之路還很漫長(zhǎng)，但是相信隨著信息技術(shù)以及教育改革的不斷進(jìn)步和深化，將會(huì)有更多的微課理論和優(yōu)秀素材在教學(xué)實(shí)踐中被逐漸豐富，并真正的成為一種分享式教育模式。

專(zhuān)業(yè)微課制作平臺(tái)——速課網(wǎng)

速課網(wǎng)是國(guó)內(nèi)最早的移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用工具平臺(tái)，幫助學(xué)校、單位、個(gè)體教師提升移動(dòng)教學(xué)效率，創(chuàng)建移動(dòng)教學(xué)體系與課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升及知識(shí)兌現(xiàn)。

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