所謂微課，是指基于一定的教學(xué)思想，以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動(dòng)的全過程。教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容一般呈點(diǎn)狀、碎片化。這些知識(shí)點(diǎn)可以是教材理解、題型精講、小結(jié)拓展，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。

微課在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能有效提高課堂教學(xué)的效率：

1. 有效突破文字朗讀指導(dǎo)上的難點(diǎn)，節(jié)省教師煩瑣的課堂講解，為學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)提供了開放而自由的空間；

2.有效拓展課本內(nèi)外的知識(shí)銜接，讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀看，教師在課堂上檢查學(xué)習(xí)效果，不僅省時(shí)高效，而且有效提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

3. 有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，提高了學(xué)生對(duì)文本的深度理解和感悟。

由此可見，教師要在課程的開發(fā)上重視微課，捕捉恰當(dāng)有效的教學(xué)點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)的有效時(shí)機(jī)，使學(xué)生真正走進(jìn)微課的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)微課的“翻轉(zhuǎn)作用”，促進(jìn)和提升課堂教學(xué)效益的最大化。

那么，如何在課堂教學(xué)中有效使用微課？

1. 讓微課與新授課教學(xué)巧妙融合

（1）課前復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。

（2）新課導(dǎo)入。教師根據(jù)新課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問題，以吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊。

（3）知識(shí)理解。教師對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，用典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。

（4）練習(xí)鞏固。教師設(shè)計(jì)好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

（5）小結(jié)拓展。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)及規(guī)律，讓學(xué)生將知識(shí)納入已有的知識(shí)體系；再適當(dāng)設(shè)計(jì)一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸的練習(xí)。

2. 在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中有效使用微課

隨著網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展和微機(jī)的普及，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究已成為可能。教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不受時(shí)間空間的限制，學(xué)生便可以隨時(shí)隨地點(diǎn)播、學(xué)習(xí)。速課網(wǎng)的移動(dòng)資源創(chuàng)建功能，教師通過平臺(tái)上的資源更好更快速地創(chuàng)作教學(xué)所需的強(qiáng)交互式移動(dòng)教學(xué)課件，一鍵推送到學(xué)生的手機(jī)移動(dòng)端，方便學(xué)生利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在某種程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師的教學(xué)水平和能力的提升。

3.在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長和教學(xué)研究中發(fā)揮積極作用

制作微課的過程就是微研究的過程。在實(shí)際教學(xué)中，一線教師把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，本身就是一個(gè)教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。

微課便于用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備傳播，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流，便于教師進(jìn)行知識(shí)管理，能夠有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。微課制作簡(jiǎn)單，形式新穎。教師可以利用微課進(jìn)行資源的積累、分享和交流，提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。