隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走入課堂。充分利用智能移動(dòng)終端教學(xué)能很好的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生我要學(xué)，我想學(xué)的想法。
但是與傳統(tǒng)課程相比，線上課程完成率過低一直是個(gè)大問題。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，在線學(xué)習(xí)的完成率很難保證，而且作弊非常容易，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)就十分重要了，介于此，91速課有一些小妙招于大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)于學(xué)生來說，要一次性完成一個(gè)系統(tǒng)且完整的課程學(xué)習(xí)是非常困難的。所以，老師需要以結(jié)果為導(dǎo)向，從內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)等多個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)。在減弱目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度的同時(shí)，也能找到拉低完課率的原因。此外，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，課程設(shè)計(jì)還應(yīng)該是靈活的、多樣的、個(gè)性化的。
教學(xué)過程輔助，強(qiáng)化課堂運(yùn)用
現(xiàn)代教育技術(shù)手段, 打破了“黑板 + 粉筆”的原有教學(xué)模式,化難為易, 化煩為簡(jiǎn)。信息化教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式, 使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容, 成為教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
91速課為學(xué)校提供一個(gè)因材施教、培優(yōu)輔差的教學(xué)環(huán)境；為老師提供一個(gè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)名師價(jià)值的教學(xué)平臺(tái)；為學(xué)生提供一個(gè)全時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)自我測(cè)評(píng)的智能環(huán)境。
教學(xué)互動(dòng)
91速課教學(xué)平臺(tái)基于微信就能建立自己的班級(jí)，方便學(xué)員與學(xué)員之間溝通交流，有效解決高端用戶學(xué)習(xí)，同時(shí)滿足學(xué)員與老師之間的答疑。并且實(shí)現(xiàn)一對(duì)一實(shí)時(shí)推送教學(xué)課件、資源和測(cè)試，貫穿課前簽到，課中點(diǎn)名，課后測(cè)試、反饋等教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式。
信息化教學(xué)與移動(dòng)智慧教育是時(shí)代潮流，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為教育信息化提供了一次難得良機(jī)，不僅激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力，也激發(fā)了廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情和激情。
教師如何提升信息化課堂教學(xué)效率
2021/3/5 10:06:20
