以資源共享為目的的精品在線開放課程建設使學生的學習方式發生了變化。

1. 在線學習與線下學習有機結合。在網絡平臺建設中，學生的學習方式發生了變化。在線學習包括網絡教學資源預習+視頻、課件學習+拓展學習+討論答疑+線上作業及測試，“貼心大學”課程互動模塊的各種學習模塊，解決在線學習交互學習的疑題，實現了與課堂學習有機融合。在交互學習中，把引導和引領貫穿于自主學習的全過程。

2. 以小組為單位的協作學習。建立協同作業平臺，將不同基礎的學生組合成學習小組與實驗小組，協同完成作業任務。學習協作小組中，形成互幫互協小組，建設傳幫學習機制，使學生在項目訓練中和實驗實訓的協作分工中都能夠得到不同程度的提高，有助于學生的學習，也可鍛煉學生的團隊合作能力。

3. 以主題討論為基礎的引領學習。在網絡資源平臺下，學習方式多樣化。專業教師及時做好課程學習的引領，在學生的自主學習中，結合課程的發展動向，有目的的在課程交互討論中設置不同的討論主題、熱點問題或社會關注的實時問題，引導學生的學習。通過學生對設置主題的談論與互動，拓展學生的思維和技能發展，綜合鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

“貼心大學”一站式課程信息化建設平臺，通過”課程模板+功能插件“的創新方式快速為高校老師進行精品資源共享課程、特色專業、品牌專業、創新強校等項目建設。