時代在變化，但教育的本質(zhì)一直是園丁們苦苦追尋的方向。近幾年來，翻轉(zhuǎn)課堂的教育方式深刻影響著全球的教育動態(tài)，喬納森和亞倫一對化學老師將自己在課堂教學的轉(zhuǎn)變推廣至各個學科，通過視頻的方式，顛覆傳統(tǒng)課堂的布局，讓集體的學習方式逐步向個體化學習轉(zhuǎn)變。

教學模式和學習方式的轉(zhuǎn)變，適應當今信息膨脹的時代。學生可以從各個角度，從不同的載體資源去獲取自己的學習內(nèi)容。但是傳統(tǒng)教學也有自身的一些好處，傳統(tǒng)教學植根于傳統(tǒng)封閉的時代氛圍里，跨地域的通訊以及信息交流較為滯緩，教師的一言堂般說教的方式不僅維護了權(quán)威，極大程度的保證了思想的統(tǒng)一，而且有利于知識在相對空間里的快速傳播。

只是隨著時代變遷，人們進入了移動互聯(lián)網(wǎng)大時代，學習者只要通過互聯(lián)網(wǎng)終端，就能輕松獲取自己想了解的知識資源。此前，羅振宇在跨年演講中提到，未來經(jīng)濟實體首先考慮的是時間，如何讓消費者愿意付出寶貴的時間進行消費，愿意把時間交給你這家公司支配。所以影響未來的是時間的消費。

當然，教育面對的同樣也是時間的問題，傳統(tǒng)的教育方式將大量時間都交由教師自己來支配，只留一小部分時間給學生，教師教的累，學生學的也枯燥無味。學生沒有時間，也沒有動力去創(chuàng)新。所以未來的教學，應該圍繞著時間去解決，讓學生多些思考的時間，隨時隨地，隨想隨學。

同時學習者可以自由觀看視頻課程，且視頻不應該單純是教師的講課，也可以是互動，類似于彈幕的效果，設(shè)置關(guān)鍵的時間點，布置教師的提問和師生的討論。而在課堂上,要充分利用面對面的時間，教師為學生解疑答惑，引導學生主動探索、創(chuàng)新，既能讓教師落實教學任務，也能幫助學生個體學習的最終完善。

其實，翻轉(zhuǎn)課堂的目的是回歸教育的本源，學生是否掌握，百分之五十在學生自己，強化學生自身能力的提高是非常有必要的?？偠灾磥斫逃枰D(zhuǎn)變教學方式，轉(zhuǎn)變學生對學習的思維。為順應時代發(fā)展，速課網(wǎng)為廣大教師和學生提供了個性化學習方案，幫助教師更好地開展移動教學，線上線下同步掌控學生學習進度和學習情況，把知識從線下向線上、課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)教師翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式的轉(zhuǎn)變。